El texto ofrece conclusiones sobre el espacio de construcción que tienen los sujetos que participan en la escuela: las posibilidades de definir contenidos culturales: prácticas, valores, creencias, etc., desde los alumnos y desde el maestro. El analizar la dinámica escolar y la cultura escolar, te serán fundamentales para comprender los alcances y limitaciones que enfrentan las políticas y reformas educativas.
La
cultura escolar determina a quienes la integran, en ella se definen los
patrones que son transmitidos históricamente, y que incluyen normas, los
valores, las creencias, las ceremonias, los rituales, las tradiciones, y los
mitos comprendidos, quizás en distinto grado, por los miembros de la comunidad
escolar, modela las relaciones entre sus
miembros, crea sentidos de pertenencia y establece orientaciones para el actuar
en consonancia con sus principios. La cultura escolar involucra aspectos del
currículo y del aprendizaje de estas, sin embargo se sostiene con los valores y
significados compartidos con la institución dando sentido a las relaciones cotidianas,
crea un ambiente de aprendizaje más eficiente y estable. La cultura escolar se reconoce como una
categoría disciplinaria que abarca los aspectos que se señalan anteriormente,
además de todos los que existen y forman parte del entramado cultural de la
vida escolar y por tanto influyen en los sujetos implicados en las relaciones
en este contexto, y de este con su entorno.
Implica
un sistema valorativo institucional, en el que a través del fin y los objetivos
de la educación se expresan las necesidades, intereses y fines de la sociedad,
del que deben apropiarse niños, adolescentes y jóvenes para el logro de una
adecuada inserción en la vida social, en términos de proceso se reconoce en principio socialmente
significativa para la inserción exitosa de los hombres en la vida social y la
escuela en este sentido es la institución por excelencia para la distribución
de cultura significativa.
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